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La investigación tuvo como objetivo el evaluar las estrategias de aprendizaje enmarcadas en las actividades de investigación-acción participativa para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes pregrado. El lograr un aprendizaje que permita un proceso educativo con aptitudes necesarias para la aplicación de estrategias acordes a los requisitos que emergen de la inquietud por aprender. Desarrollando lo bajo un enfoque crítico emancipador, en todos los contextos de la educación venezolana, abordada desde las dimensiones de la praxis social, las cuales están conformadas por experiencias significativas personales, interpersonales, institucionales, socio-productiva, didácticas, de las cuales se analizarán los indicadores: lenguaje y discurso, actividades y práctica, relaciones sociales organizacionales creadas. La actividad de investigar el quehacer cotidiano en las aulas es indispensable para conocer, diagnosticar e intervenir de manera racional el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente pondrá en práctica la experiencia que lo conduzcan a identificar un aprendizaje significativo en los educandos.