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O presente estudo levanta o problema de como melhorar o processo de ensino em alunos com PEA, e para resolver este problema propusemos uma estratégia didática para a melhoria do processo de ensino em alunos com PEA. Trata-se de uma pesquisa do tipo quantitativa, que emprega os seguintes métodos dedutivo e indutivo, analítico, sintético e sincrónico, onde foi utilizada a técnica de inquérito e observação com os instrumentos de questionário e lista de verificação, tendo em conta uma população de 38 professores que compõem a Unidade Educativa, portanto, é retirada uma amostra de 20 professores. Conclui-se que os professores utilizam pouco as estratégias didácticas que ajudam a melhorar o processo de ensino com alunos com PEA, pelo que podem ser aplicadas estratégias como a sala de aula inclusiva ou a aprendizagem cooperativa, que ajudam a criar um ambiente mais harmonioso e saudável.