Estratégias eficazes para envolver alunos tímidos em actividades de EFL - Jamili, M'hamed
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O interesse em estudar as fontes da ansiedade em línguas estrangeiras gerou várias teorias, todas elas com o objetivo de revelar as fontes deste problema. Estas teorias, por sua vez, abriram caminho para que académicos e investigadores criassem técnicas para reduzir e, idealmente, acabar com a ansiedade relacionada com a aprendizagem de línguas estrangeiras. Os aprendentes tímidos sentem ansiedade enquanto aprendem inglês. Esta ansiedade dificulta os seus processos de aprendizagem de línguas. Uma vez que o papel dos educadores é facilitar o processo de aprendizagem e garantir que nada o…mehr

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Produktbeschreibung
O interesse em estudar as fontes da ansiedade em línguas estrangeiras gerou várias teorias, todas elas com o objetivo de revelar as fontes deste problema. Estas teorias, por sua vez, abriram caminho para que académicos e investigadores criassem técnicas para reduzir e, idealmente, acabar com a ansiedade relacionada com a aprendizagem de línguas estrangeiras. Os aprendentes tímidos sentem ansiedade enquanto aprendem inglês. Esta ansiedade dificulta os seus processos de aprendizagem de línguas. Uma vez que o papel dos educadores é facilitar o processo de aprendizagem e garantir que nada o impede, é necessário que tenham à sua disposição instrumentos e estratégias que os ajudem a envolver esta categoria de alunos nas actividades da sala de aula. O presente trabalho de investigação procura explorar as causas da ansiedade dos alunos tímidos da EFL marroquina e tentar determinar as estratégias educativas mais eficazes para envolver os alunos tímidos de inglês.
Autorenporträt
M'hamed Jamili es licenciado en Enseñanza de Inglés a Hablantes de Otras Lenguas por la Escuela Normal Superior- Universidad Mohammed V- Rabat. Obtuvo el Diploma de Estudios Académicos Generales en Estudios Ingleses en la Universidad Ibn Zohr de Agadir. Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza del inglés como lengua extranjera, la lingüística y la investigación educativa.