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Con la idea de que las escuelas congoleñas en general se caracterizan por una forma deindividual y/o selectiva, la introducción progresiva del enfoque PAP en el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere también otra forma que puede denominarseevaluación en grupo que sin duda se centra en la participación activa de los alumnos. Por lo tanto, estas dos formas de evaluación atrajeron nuestra atención y, a través de este estudio, quisimos identificar la que mejor contribuye a los resultados académicos de los alumnos. En otras palabras, el objetivo de este estudio es comprender si la práctica de laevaluación en grupo tiene una influencia significativa en los resultados académicos de los alumnos en comparación con lala evaluación individual.Lejos de ser un mero trámite en la carrera universitaria, este trabajo de fin de estudios proporciona unas gafas a cualquier agente implicado en el sector educativo, para que pueda comprobar el rendimiento y/o la eficacia del trabajo en grupo en el proceso de evaluación del aprendizaje de los alumnos.