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Este libro trata de una investigación sobre la tarea de escribir en las escuelas secundarias de Ghana. La escritura, al ser una actividad escolar, es una habilidad a desarrollar en el escritor, pero nos parece que se trata como un resultado automático de la formación en escritura y no como un proceso. Para poder evaluar la enseñanza de la escritura en su totalidad, utilizamos el trabajo de Hayes y Flower (1980) como base para la teoría empírica en funcionamiento. Estos autores se basaron en el enfoque psicolingüístico de la escritura para arrojar luz sobre una serie de factores a tener en cuenta a la hora de empezar a escribir. El estudio proporciona al profesor el conocimiento de la situación de escritura, de modo que puede poner en marcha estrategias para guiar con éxito una tarea de escritura. Además, cualquier alumno que conozca estos factores estará en mejores condiciones de tener éxito en sus proyectos de escritura. Estos factores incluyen la adquisición de vocabulario temático, la sintaxis y la revisión del texto escrito.