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Este livro trata de uma investigação sobre a tarefa de escrever nas escolas secundárias do Gana. A escrita, sendo uma atividade escolar, é uma competência a desenvolver no escritor, mas parece-nos que é tratada como um resultado automático do treino da escrita e não como um processo. Para podermos avaliar o ensino da escrita na sua globalidade, utilizámos o trabalho de Hayes e Flower (1980) como base para a teoria empírica em ação. Estes autores baseiam-se na abordagem psicolinguística da escrita para esclarecer um certo número de factores a ter em conta quando se começa a escrever. O estudo permite ao professor conhecer a situação de escrita, de modo a poder adotar estratégias para orientar com êxito uma tarefa de escrita. Além disso, qualquer aluno que esteja ciente destes factores estará em melhor posição para ter sucesso nos seus projectos de escrita. Estes factores incluem a aquisição de vocabulário temático, a sintaxe e a revisão do texto escrito.