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Al cuestionar algunos dogmas de las matemáticas académicas y al valorar y reconocer los conocimientos desarrollados en diversos contextos socioculturales en el ámbito de la educación matemática, la etnomatemática se ha consolidado como un campo de investigación. A pesar de sus contribuciones al contexto escolar, la implementación de propuestas educativas para la enseñanza básica aún es escasa. Ante este panorama, y basándose en la investigación de maestría del autor (GONÇALVES, 2013), este libro tiene como objetivo ayudar a los profesionales de la educación que estén interesados en conocer algunas ideas discutidas por la etnomatemática y sus relaciones con la educación matemática. Al presentar aspectos teóricos y prácticos sobre el tema en cuestión, esta publicación espera contribuir a la promoción de una educación que valore la diversidad cultural sin privar a los estudiantes del acceso al conocimiento académico.