Andere Kunden interessierten sich auch für
![Avaliação de jovens alunos na sala de aula no contexto de ESL dos Camarões]( "Avaliação de jovens alunos na sala de aula no contexto de ESL dos Camarões")
Avaliação de jovens alunos na sala de aula no contexto de ESL dos Camarões55,99 €![Participación de los estudiantes universitarios en el aula de diseño gráfico]( "Participación de los estudiantes universitarios en el aula de diseño gráfico")
Participación de los estudiantes universitarios en el aula de diseño gráfico24,99 €![Mejora de la creatividad en un aula de Primaria]( "Mejora de la creatividad en un aula de Primaria")
Mejora de la creatividad en un aula de Primaria40,99 €![Uso de la literatura infantil en el aula de primaria para ELT]( "Uso de la literatura infantil en el aula de primaria para ELT")
Uso de la literatura infantil en el aula de primaria para ELT26,99 €![Efecto del CAI en el rendimiento de los estudiantes de Tecnología Básica en Nigeria]( "Efecto del CAI en el rendimiento de los estudiantes de Tecnología Básica en Nigeria")
Efecto del CAI en el rendimiento de los estudiantes de Tecnología Básica en Nigeria33,99 €![Evaluación del Desempeño de Escolares en Lengua Portuguesa]( "Evaluación del Desempeño de Escolares en Lengua Portuguesa")
Evaluación del Desempeño de Escolares en Lengua Portuguesa26,99 €![El Sentimiento de Orfandad y su incidencia en las relaciones del aula]( "El Sentimiento de Orfandad y su incidencia en las relaciones del aula")
El Sentimiento de Orfandad y su incidencia en las relaciones del aula26,99 €
El presente estudio investiga las prácticas y los supuestos subyacentes con respecto a la evaluación del inglés en el aula en las escuelas primarias anglófonas de Camerún. El inglés es una segunda lengua (ESL) que se utiliza desde preescolar hasta la universidad como asignatura y en todo el plan de estudios. Para el estudio se utiliza un diseño de métodos mixtos. Los resultados indican que la evaluación para el examen y la promoción a la clase siguiente eran los motivos dominantes de la evaluación; se evaluaban todas las destrezas lingüísticas, pero las formas lingüísticas eran el foco principal de la evaluación. Se descubrió que las afirmaciones de los profesores diferían de la observación. En la quinta pregunta de la investigación se descubrió que los alumnos atribuían el éxito y el fracaso a distintos motivos. Estaban desorientados cuando se trataba de cuestiones relacionadas con la retroalimentación de los profesores. El capítulo 10 presenta las contribuciones e implicaciones del estudio para Camerún y la comunidad internacional.