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Se investigaron las experiencias de aprendizaje de los alumnos en la clase de geometría al utilizar la herramienta Dynamic Geometry Software (DGS) en el aprendizaje de la geometría en 25 alumnos de secundaria etíopes. Los datos de la investigación se obtuvieron a partir de las hojas de trabajo utilizadas, las observaciones en el aula, los resultados de las pruebas previas y posteriores, un cuestionario y las respuestas a las entrevistas. Utilicé GeoGebra como herramienta DGS con preguntas de investigación relacionadas con los aspectos de (1) motivación, (2) interacciones y debates, (3) aprendizaje centrado en el alumno, (4) comprensión conceptual y (5) estrategias de resolución de problemas. Las preguntas se integraron en una intervención de investigación educativa. La intervención consistió en el uso de hojas de trabajo y applets que desarrollé a través de GeoGebra. Los resultados mostraron que el uso de una herramienta DGS, junto con otros factores, como el trabajo en grupo y el uso de hojas de trabajo, provocó ciertos cambios en las 'experiencias de aprendizaje' de los alumnos en relación con los conceptos geométricos. Los alumnos estaban muy motivados, pero el debate y la interacción fueron limitados (debido a las restricciones de tiempo) y los resultados en cuanto a la 'comprensión conceptual' y las estrategias de resolución de problemas de los alumnos solo fueron parcialmente satisfactorios, aunque mejoraron durante la intervención.