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El objetivo de este estudio es presentar las representaciones de adolescentes y jóvenes de la Escuela Estatal Meninos do Futuro, situada en el Centro Socioeducativo de Cuiabá (Complejo Pomeri). Los alumnos se encuentran bajo tutela judicial y en situación de privación de libertad. Los supuestos teóricos que sustentan esta investigación proporcionaron herramientas crítico-discursivas para la realización del análisis. El diálogo teórico-metodológico que el Realismo Crítico (RC) mantiene con el Análisis Crítico del Discurso (ACD) y la Representación de Actores Sociales aportó contribuciones significativas para la realización de esta investigación. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter etnográfico. Los resultados de los análisis aclaran, a través de las producciones escritas y las entrevistas, la relevancia de la escuela en la vida de cada uno, el acercamiento a los profesores a través de sus prácticas y el aprendizaje significativo. La escuela se revela como un lugar de humanización y emancipación, que proporciona condiciones de inclusión social.