Explications téléologiques dans l'enseignement de l'évolution - Azevedo, Maicon
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' Les plantes poussent vers la lumière pour obtenir plus d'énergie '. ' La plus grande contribution de Darwin a été de réintroduire la téléologie dans les sciences naturelles '. Asa Gray, éminent botaniste du XIXe siècle. ' La téléologie est comme une femme dont le biologiste ne pourrait se passer, mais avec laquelle il ne voudrait pas être vu en public '. Ernest Brüke, célèbre physiologiste allemand du XIXe siècle. Explications téléologiques dans l'enseignement de l'évolution aborde la téléologie dans ses implications pour l'enseignement et la formation des professeurs de sciences et de…mehr

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Produktbeschreibung
' Les plantes poussent vers la lumière pour obtenir plus d'énergie '. ' La plus grande contribution de Darwin a été de réintroduire la téléologie dans les sciences naturelles '. Asa Gray, éminent botaniste du XIXe siècle. ' La téléologie est comme une femme dont le biologiste ne pourrait se passer, mais avec laquelle il ne voudrait pas être vu en public '. Ernest Brüke, célèbre physiologiste allemand du XIXe siècle. Explications téléologiques dans l'enseignement de l'évolution aborde la téléologie dans ses implications pour l'enseignement et la formation des professeurs de sciences et de biologie. Il se concentre sur la manière dont les professeurs de biologie utilisent les arguments téléologiques dans l'élaboration d'explications sur les thèmes de l'évolution dans l'enseignement de la biologie. Il questionne les solutions présentées par les enseignants face aux différentes situations d'enseignement dans lesquelles la pensée téléologique se présente au quotidien dans la salle de classe. Les bases théoriques pour étudier la pensée téléologique à l'école articulent les sens philosophiques que la téléologie assume historiquement dans les sciences biologiques avec les formes spécifiques de connaissances qui circulent à l'école, les connaissances scolaires.
Autorenporträt
Licencié en sciences biologiques de l'Université d'État de Rio de Janeiro, titulaire d'une maîtrise et d'un doctorat en éducation de l'Université fédérale Fluminense. Professeur/chercheur au Centre fédéral d'éducation technologique Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Chercheur au sein du groupe Currículo Docência & Cultura (CDC/UFF). Expérience dans le domaine de l'éducation scientifique.