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Cet ouvrage présente une étude qualitative sur les approches pédagogiques utilisées par les enseignants de sciences de la vie de 12e année afin d'améliorer les performances des élèves. La méthodologie de recherche adoptée est une étude de cas, les instruments de collecte de données sont des observations en classe qui ont été enregistrées sur vidéo et des entretiens semi-structurés qui ont été enregistrés sur bande magnétique et transcrits en texte. L'étude vise principalement à déterminer quelles approches pédagogiques sont utilisées par les enseignants de sciences de la vie pour enseigner une partie des études environnementales aux élèves de 12e année, sans rendre la compréhension difficile pour les élèves. Voici les différentes approches pédagogiques que les enseignants peuvent intégrer dans leurs cours et que j'ai identifiées dans la littérature que j'ai examinée : l'enseignement contextuel (enseignement relationnel, enseignement coopératif, enseignement par transmission), l'enseignement expérientiel, l'enseignement facilitateur, l'enseignement exécutif et l'enseignement environnemental, à la lumière du nouveau programme d'études (NCS), qui vise à inculquer la pensée critique aux élèves et à mettre en place des approches pédagogiques centrées sur l'élève.