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Lorsqu'une enquête est menée sur le processus d'enseignement et d'apprentissage dans le domaine spécifique de la chimie, une série d'observations et de perspectives ont lieu dans différents contextes, allant de la didactique à la manière dont les étudiants sont capables d'assimiler le contenu enseigné. Cela donne lieu à des réflexions qui relient la théorie au processus pratique qui guide ce processus, de sorte que la praxis est le chemin de la construction de la connaissance scientifique. Dans cet ouvrage, les chapitres se complètent les uns les autres en recherchant une épistémologie différenciée et contextualisée. Par conséquent, ce livre mène une série d'enquêtes qui couvrent les différentes modalités d'enseignement, telles que : l'enseignement régulier, l'éducation des jeunes et des adultes, et l'enseignement supérieur. En diversifiant les différentes modalités d'enseignement, s'articulant ainsi avec le processus d'enseignement et d'apprentissage, ce livre devient indispensable pour les professionnels des sciences exactes et de l'éducation à la recherche d'expériences et de réflexions sur l'environnement scolaire dans ses différentes formes et modalités.