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Il Web 2.0 si è dimostrato uno strumento efficace nel riunire persone provenienti da contesti culturali e linguistici diversi. Può svolgere un ruolo cruciale nell'insegnamento dell'inglese come lingua straniera (TEFL), in quanto offre opportunità innovative per sostenere e migliorare vari ambienti di apprendimento online e potenziare l'interattività, la partecipazione e il feedback tra studenti, colleghi e insegnanti. In effetti, Facebook potrebbe essere uno strumento online utile per gli studenti e gli insegnanti di inglese come lingua straniera (EFL) in generale. A questo proposito, il presente studio ipotizza che FB possa essere incorporato nelle attività ELT e indaga come gli studenti universitari e gli insegnanti vedono FB e in che misura accettano l'idea che possa essere utilizzato come strumento TEFL. Lo studio è condotto con la partecipazione di studenti e docenti di due istituti di istruzione superiore marocchini: l'Università Al Akhawayn di Ifrane (AUI) e l'Università Moulay Ismail di Meknes (MIU), dipartimento di inglese. Lo studio conferma che FB suscita atteggiamenti positivi tra gli studenti, ma mostra che gli insegnanti sono ancora scettici e resistono ad accogliere FB nella famiglia dell'istruzione. Dal punto di vista accademico, il tempo trascorso su Facebook varia da meno di un'ora a quasi sei ore al giorno.