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S'appuyant sur son expérience de vie et sur un corpus de recherches théoriques et empiriques, l'auteur décrit le concept de culture disciplinaire comme un contexte influent pour les enseignants, les étudiants, les formateurs d'enseignants et les enseignants stagiaires qui souhaitent mieux comprendre et prendre conscience des processus complexes de l'enseignement et de l'apprentissage. Dans cet ouvrage, s'appuyant sur des chercheurs classiques tels que Becher et sur les travaux de Grossman, Stodolsky et Siskin, l'auteur explore et développe le concept de culture disciplinaire dans le contexte des écoles secondaires et supérieures israéliennes, tout en approfondissant ses facettes classiques - la facette du contenu et la facette pédagogique - et en les comparant entre différentes disciplines scolaires (mathématiques, physique, sciences, sciences humaines et anglais langue seconde). En outre, l'auteur met l'accent sur la culture éducative néolibérale comme contexte supplémentaire ayant un effet explicite sur les cultures disciplinaires et sur l'affaiblissement ou le resserrement de leurs frontières.