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La educación de las personas con discapacidad ha pasado por varias etapas. Se ha pasado de la negligencia a la integración, hasta llegar a la tendencia actual, en la que se considera que el enfoque inclusivo es el más idóneo. Como derecho humano, el objetivo principal de la educación es el desarrollo humano integral. En vista de estas ideologías filosóficas, se espera que los niños con discapacidades, como los que tienen discapacidad auditiva, reciban una educación que les permita acceder a oportunidades futuras a través de la formación y, por ende, del empleo. Esto se basa en un buen rendimiento académico, independientemente de cualquier diferencia entre los alumnos. En Kenia, e incluso en otros países, el rendimiento académico también está vinculado a la obtención de buenas calificaciones en matemáticas como asignatura troncal. Esto lleva a los alumnos que terminan la escuela a acceder a oportunidades de formación y, posteriormente, al empleo. Este libro se centra en examinar los factores que contribuyen al bajo rendimiento en matemáticas de los alumnos con discapacidad auditiva tras el programa educativo de ocho años. También se han aprobado sugerencias de posibles soluciones que pueden adoptar las escuelas. El libro es de gran ayuda para profesores, padres, profesionales de la educación y del sector de las necesidades especiales.