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Il ruolo fondamentale svolto da questo libro è quello di osservare e analizzare, dal punto di vista teorico e sperimentale, l'impatto del feedback correttivo implicito ed esplicito sull'acquisizione della grammatica da parte degli studenti ESL nel loro ambiente di apprendimento naturale. Ciò avviene con l'ausilio di test di misurazione relativamente separati delle conoscenze implicite ed esplicite. Il libro fornisce implicazioni empiriche, pedagogiche e metodologiche che aiutano a chiarire alcune ambiguità e a confermare alcuni dei risultati esistenti nella revisione della letteratura di questo campo di studio.