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La ricerca precedente sul feedback scritto ha avuto luogo principalmente in contesti basati sul campo. Il feedback scritto agli studenti di dottorato online non madrelingua inglese è poco studiato. Lo scopo di questo studio è quello di esplorare gli atteggiamenti, le percezioni e le azioni degli studenti di dottorato online non madrelingua inglese (NNES) verso il feedback scritto che ricevono dai loro supervisori di ricerca di dottorato madrelingua inglese (NES). Questa ricerca affronterà le domande sugli atteggiamenti e le percezioni di questi studenti riguardo al feedback scritto e ai fornitori di feedback. Inoltre, i risultati della ricerca puntano all'applicazione pratica da parte dei supervisori di ricerca di dottorato. Le teorie della presenza sociale, della distanza transazionale e dell'attività della seconda lingua inquadrano l'interpretazione dei risultati. Gli intervistati vivevano in diversi continenti e rappresentavano le prime diciassette lingue distinte, ovvero afrikaans, arabo, cinese, croato, olandese, francese, tedesco, italiano, malese, malayalam, mandarino, portoghese, rumeno, russo, spagnolo, svedese e turco.