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La formación del profesor es un proceso que no finaliza con la formación inicial; por el contrario, se impone como indispensable la formación continua en la que las prácticas profesionales se convierten en la base de la formación. Por lo tanto, la formación no concluye; cada momento abre posibilidades para nuevos momentos de formación, asumiendo un carácter de reinicio, renovación, innovación de la realidad personal y profesional, convirtiéndose la práctica en mediadora de la producción de conocimiento movilizado en la experiencia de vida del profesor y en su identidad, construyéndose a partir de una práctica interactiva y dialógica entre lo individual y lo colectivo. En la formación continua, es importante que el profesor reflexione sobre su experiencia profesional, su acción educativa, su mecanismo de acción, que reflexione sobre los fundamentos que le llevan a actuar. Se aprende haciendo, pero también reflexionando para una acción renovada y transformada. Y en este proceso de acción-reflexión-acción se desarrolla el saber profesional. Así, este estudio es un intento de contribuir a las reflexiones y los estudios sobre la formación continua en la búsqueda de una práctica pedagógica significativa y de calidad.