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Este libro es el resultado de una investigación-acción realizada con profesores de inglés de escuelas públicas de Goiás. El principal objetivo de la investigación era contribuir a las prácticas de los profesores participantes a través de un curso de formación continua. Durante el curso, se leyeron y discutieron teorías sobre metodologías de enseñanza y, tras este momento inicial, todos los participantes planificaron lecciones en colaboración. A continuación, las lecciones fueron impartidas por los profesores-colaboradores y luego discutidas en una sesión de reflexión entre el profesor que impartió la lección y la investigadora y coordinadora del curso. Los momentos de debate, planificación y reflexión sobre la práctica se analizaron a partir de las teorías que sustentan este estudio. Pudimos comprobar, como señala Guskey (1991), que es cuando los profesores se dan cuenta de la eficacia de las nuevas prácticas cuando deciden adoptarlas o no de forma permanente en sus aulas. Como nos mostraron los datos, el estudio de las teorías adquirió relevancia sobre todo porque iba acompañado de la práctica en el aula