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La présente étude analyse la formation pédagogique dispensée dans le cadre du cursus de licence en sciences biologiques de l'Université d'État du Nord du Paraná (UENP), campus de Jacarezinho/PR. Ce travail s'appuie sur les travaux de chercheurs tels que Bourdieu (1983, 1989, 2004a), Rosso (2007, 2010), Diniz-Pereira (1999, 2006), Nóvoa (1995, 1999), Imbernón (2011), Gimeno Sacristán (1999), Gatuhier (1998), Shulman (1986, 1987), entre autres. Nous comprenons le domaine de la formation des enseignants, en particulier celui de la licence en sciences biologiques, comme un domaine social qui présente des intérêts spécifiques, dans lequel s'inscrivent des relations de conflit entre les disciplines biologiques et les disciplines pédagogiques. Ainsi, nous appuyons nos réflexions sur les objectifs suivants : a) discuter de la manière dont les disciplines pédagogiques, soutenues par le domaine de l'éducation, s'articulent avec les disciplines spécifiques qui composent le programme de licence en sciences biologiques ; b) comprendre si la formation pédagogique initiale offre des bases suffisantes pour l'exercice de l'enseignement. Nous apportons comme base de discussion les concepts centraux de Pierre Bourdieu, le champ et l'habitus.