Deti nachinaüt formirowat' swoe ponimanie gendera w doshkol'nom wozraste, odnako suschestwuet nedostatok issledowanij, poswqschennyh tomu, kak pedagogi doshkol'nyh uchrezhdenij wliqüt na razwitie gendernoj identichnosti detej mladshego wozrasta. V dannom kachestwennom issledowanii izuchaütsq pedagogicheskie strategii i wospriqtie pedagogow doshkol'nyh uchrezhdenij, swqzannye s razwitiem gendernoj identichnosti u detej mladshego wozrasta. Rezul'taty pokazali, chto na wzglqdy pedagogow na razwitie gendernoj identichnosti powliqli social'nye prawila, predubezhdeniq i nedostatok pedagogicheskih znanij, swqzannyh s bolee shirokimi opredeleniqmi gendera. Pedagogi, administratory i politiki mogut najti poleznym primenenie rezul'tatow ätogo issledowaniq i itogowogo proekta pri sozdanii obrazowatel'nyh programm, uchebnyh planow i politiki na urowne kolledzha. Rezul'taty issledowaniq takzhe mogut pomoch' pedagogam sozdat' blagopriqtnuü obrazowatel'nuü sredu dlq wseh detej, nezawisimo ot ih biologicheskogo pola, gendernoj identichnosti ili gendernogo samowyrazheniq.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno