Die Empfehlungen von Europarat und EU haben zu einem verstärkten Interesse für die schulische Erziehung zur Mehrsprachigkeit geführt. Welche Sprachen sollen den Lernenden angeboten werden und wie soll das curricular und didaktisch-methodisch organisiert werden? Was sind die bildungspolitischen Hintergründe? Antworten bietet der vorliegende Band, u.a. mit Beispielen aus Deutschland und der Schweiz.