Gesundheitserziehung bei unterschichtgeprägten Förderschülern mit Lernbeeinträchtigungen - Maurus, Josefine
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Die gesundheitliche Ungleichheit steht häufig in Zusammenhang mit erschwerten Lebensbedingungen und unangepassten gesundheitlichen Verhaltensweisen. Die derzeit vorherrschenden Zivilisationskrankheiten kommen in der sozialen Unterschicht, dem vorwiegenden Herkunftsmilieu der lernbeeinträchtigten Förderschüler, gehäuft vor. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit einer schichtspezifischen Gesundheitserziehung, die von Lebensverhältnissen ausgeht, falsche Zielsetzungen korrigiert und vernachlässigte beachtet. Die unterschichtgeprägte Schülerschaft benötigt den Aufbau von Daseinskompetenzen, um…mehr

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Produktbeschreibung
Die gesundheitliche Ungleichheit steht häufig in Zusammenhang mit erschwerten Lebensbedingungen und unangepassten gesundheitlichen Verhaltensweisen. Die derzeit vorherrschenden Zivilisationskrankheiten kommen in der sozialen Unterschicht, dem vorwiegenden Herkunftsmilieu der lernbeeinträchtigten Förderschüler, gehäuft vor. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit einer schichtspezifischen Gesundheitserziehung, die von Lebensverhältnissen ausgeht, falsche Zielsetzungen korrigiert und vernachlässigte beachtet. Die unterschichtgeprägte Schülerschaft benötigt den Aufbau von Daseinskompetenzen, um alltägliche Anforderungen gesundheitszuträglich zu bewältigen. Hinsichtlich der Lernbeeinträchtigungen sollen handlungsbetonte Aneignungsweisen die Effizienz der Gesundheitserziehung erhöhen. Vor diesem Hintergrund will dieses Buch didaktische Aspekte vermitteln und methodische Verfahren hervorheben.
Autorenporträt
Die Autorin: Josefine Maurus, geboren 1926 in Ruderatshofen; Ausbildung zur Lehrerin an Volksschulen, Abschluss Staatsexamen; 15 Jahre Lehrtätigkeit im Grundschulbereich der Volksschule Marktoberdorf; Ausbildung für das Lehramt an Sonderschulen, Abschluss Staatsexamen; fünf Jahre Lehrtätigkeit an einer Schule für Lernbehinderte in Augsburg, hier aufgetragener Schulversuch zur Behandlung von Legasthenie bei Volksschülern im Sonderunterricht; 1971 bis 1990 Tätigkeit an einer Schule für Lernbehinderte in München, 1976 Ernennung zur Konrektorin; 2004 Promotion in Sonderpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München.