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In linea con il fenomeno della disaffezionamento giovanile e come strumento per affrontarlo, gli investimenti nei programmi di educazione fisica e sportiva scolastica (PESS) hanno subito una forte espansione. In particolare, i dati suggeriscono che gli insegnanti di educazione fisica (PE), in quanto modelli di riferimento e figure adulte significative, possono avere un impatto determinante sulla vita dei giovani disaffezionati. Per consentire un coinvolgimento efficace di questi giovani nel contesto educativo, appare essenziale garantire che gli insegnanti di educazione fisica ricevano una formazione adeguata attraverso programmi di formazione iniziale (ITT) e di sviluppo professionale continuo (CPD). Lo scopo di questo studio di ricerca qualitativa era quindi quello di affrontare ed esplorare le seguenti questioni: (a) il ruolo della PESS nell'affrontare l'emarginazione e nel reinserire questi giovani nella PESS, nell'istruzione e, più in generale, nella società; (b) i modi efficaci di apprendimento degli insegnanti di educazione fisica, con particolare attenzione alla loro formazione CPD.