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Esta pesquisa teve o intuito de verificar, analisar e interpretar a percepção do docente que ensina na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como, a sua prática pedagógica referente às questões de gênero e diversidade sexual nas escolas. Tomamos como alicerce bibliográfico as produções de Guacira Lopes Louro, 2014; Richard Miskolci, 2015; Beto de Jesus, 2008; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - SECAD/MEC, 2007; Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, 1997; e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998. E, como base metodológica, tivemos o suporte de Gil, 2008; e Minayo, 2001; na abordagem de uma pesquisa qualitativa e do diagnóstico obtido pelo questionário semiestruturado empregado entre os professores da educação infantil e do ensino fundamental anos iniciais, em escolas da rede pública e privada.