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Este estudio analiza las dificultades encontradas en la enseñanza del módulo "Genética de poblaciones" en el nivel secundario de cualificación. Situado en la encrucijada entre la genética mendeliana y la teoría de la evolución, este módulo presenta una gran complejidad conceptual y epistemológica. Mediante un enfoque que combina el análisis bibliográfico y el estudio didáctico de los manuales marroquíes "Le nouveau dans les SVT" y "À l'accueil des SVT", la investigación pone de manifiesto las deficiencias en la transposición de los conocimientos científicos: descontextualización histórica, utilización desequilibrada de ejemplos biológicos, escasa integración de la dimensión evolutiva y confusión conceptual persistente. El estudio recomienda una revisión de los libros de texto, una mejor contextualización histórica y científica y la formación continua de los profesores para garantizar una mayor coherencia entre los conocimientos científicos y los enseñados.