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La participación de los docentes en la investigación se ha propuesto como una forma de desarrollo profesional en el ámbito de la formación del profesorado. Esta tendencia se ha extendido a los departamentos de formación inicial del profesorado de todo el mundo y es impartida por académicos que, lamentablemente, en su mayoría desconocen o están alejados de los retos reales a los que se enfrentan los docentes. Por lo tanto, el contenido de los cursos centrados en la investigación docente en las facultades de educación es cuestionable, ya que es formal y se ciñe a las normas académicas. Además, se han publicado muchos libros destinados a asesorar a los docentes sobre cómo y por qué participar en la investigación. Sin embargo, sigue siendo preocupante el grado de participación de los autores en la investigación docente y su conocimiento de las posibles dificultades. Teniendo en cuenta todas estas cuestiones, este libro se distingue por unir la teoría y la práctica.