High School Football-Trainer und ihre Spieler: Eine qualitative Studie - Skaza, Robert
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In dieser grundlegenden qualitativen Studie über die Beziehungen zwischen Highschool-Fußballtrainern und Spielern wird die Wahrnehmung dieser Beziehungen durch die Spieler untersucht, insbesondere die Wahrnehmung der Spieler, wie diese Beziehungen ihr Leben beeinflusst haben. Diese Studie ermöglichte es dem Forscher, die Eigenschaften von Highschool-Fußballtrainern zu untersuchen, wie sie sich auf die Führung der Trainer während dieser wichtigen Entwicklungsphase für männliche Jugendliche beziehen. Das Ziel dieser Studie ist es, die Erfahrungen der Spieler mit ihren Highschool-Fußballtrainern…mehr

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Produktbeschreibung
In dieser grundlegenden qualitativen Studie über die Beziehungen zwischen Highschool-Fußballtrainern und Spielern wird die Wahrnehmung dieser Beziehungen durch die Spieler untersucht, insbesondere die Wahrnehmung der Spieler, wie diese Beziehungen ihr Leben beeinflusst haben. Diese Studie ermöglichte es dem Forscher, die Eigenschaften von Highschool-Fußballtrainern zu untersuchen, wie sie sich auf die Führung der Trainer während dieser wichtigen Entwicklungsphase für männliche Jugendliche beziehen. Das Ziel dieser Studie ist es, die Erfahrungen der Spieler mit ihren Highschool-Fußballtrainern zu beschreiben und dabei insbesondere zu untersuchen, wie diese Beziehungen ihre schulischen, sozialen und gesellschaftlichen Leistungen beeinflusst haben. Die Stichprobe besteht aus zwölf Highschool-Senioren aus zwei öffentlichen Schulsystemen in Massachusetts. Die Forscherin führte mit jedem Teilnehmer Interviews anhand eines von der Forscherin entwickelten Protokolls. Ziel dieser Studie ist es, diese Themen in Vorschläge zur Verbesserung der Praktiken von Highschool-Fußballtrainern mit besonderem Schwerpunkt auf der Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen umzusetzen.
Autorenporträt
Dr. Skazas Forschung konzentriert sich auf die Beziehungen zwischen Highschool-Fußballtrainern und ihren Spielern sowie auf die negativen oder positiven Auswirkungen dieser Beziehungen auf die akademische, gesellschaftliche und soziale Entwicklung männlicher Jugendlicher. Im Mai 2014 erhielt er seinen Doktortitel in Pädagogik von der Amerikanische Internationale Universität.