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Lo studio dell'identità e dell'autorità nella scrittura accademica ha suscitato interesse nel corso degli anni. Tuttavia, tale interesse si è concentrato principalmente su forme di scrittura accademica diverse dalla scrittura riflessiva, che nel corso degli anni è stata considerata una strategia utile per rendere gli studenti consapevoli della propria identità professionale e accademica. Con l'uso di WordSmith Tool 5.0, un software di analisi lessicale, questo studio esamina la costruzione dell'identità dell'autore nella scrittura riflessiva degli studenti di un'università britannica, come rivelato dall'uso di auto-menzione, transitività e riferimenti. A parte le identità delineate nella tipologia di identità nella scrittura accademica degli studenti di Tang e John (1999), i risultati dello studio hanno generalmente rivelato l'adozione da parte degli studenti di una forma diversa di identità, quella dell'"io" come autovalutatore, supportata dal predominio dei processi mentali e da una generale assenza di riferimenti nei testi di scrittura riflessiva esaminati. Vengono discusse le implicazioni su come dovrebbe essere affrontato lo studio dell'identità dell'autore nella scrittura accademica.