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Die technologiegestützte Bildung hat die Konfiguration und das Tempo der Wissensvermittlung in der Welt verändert. Das zeitgenössische Bildungsszenario ist sich des Potenzials der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) bewusst.IKT-gestützte pädagogische Praktiken sindin Indien auf allen Ebenen des Bildungswesens üblichgeworden. Dieindische Regierungvertraut inhohem Maße auf dasPotenzial der IKT bei der Verbesserung der Qualität der Bildung durch Anhebung der Lehr-undLernstandards.Indiesem Buch wird versucht, die Faktoren zu untersuchen, die die Akzeptanz vonInformations- und Kommunikationstechnologien in der akademischen Tätigkeitvon Lehrern bestimmen, sowieden Einfluss der Einstellung und der Selbstwirksamkeit von Lehrern auf ihreAbsicht, IKT in die akademische Arbeit einzubinden, zubewerten.