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Con questo libro l'autore intende incoraggiare il dibattito e la riflessione sul tema dei miti, evidenziando le buone possibilità di apprendimento che essi possono offrire. La prima fase del libro è costituita da una rassegna bibliografica che affronta temi quali: l'atteggiamento moderno e postmoderno nei confronti del mito; la spiegazione di cosa sia il mito, le sue funzioni e la visione transdisciplinare che la scuola può adottare. La ricerca bibliografica comprende anche un'analisi comparativa dei miti greci e amazzonici. In questo confronto, l'elemento mitico universale, il fuoco, funge da punto di riferimento per l'analisi dei miti, utilizzando dodici categorie come asse di approccio. La seconda fase è il risultato dell'osservazione sul campo, condotta in modo diretto, semi-intensivo e non partecipativo. Nell'arco di sei mesi, durante l'anno scolastico 2005, in una scuola pubblica, abbiamo verificato come vengono trattati i miti in classe, quanto spesso vengono utilizzate le narrazioni mitiche e come gli studenti recepiscono e comprendono il tema dei miti. La ricerca bibliografica, che sottolinea il valore educativo dei miti, contrasta con la realtà del loro mancato utilizzo in classe. Buona lettura!