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La relazione teorico-pratica è presente nelle discussioni pedagogiche sulla formazione professionale degli infermieri e fa parte del repertorio di temi ampiamente diffusi nel mondo della formazione e del lavoro, richiedendo un'analisi approfondita del suo significato e la caratterizzazione del movimento di costruzione del processo di insegnamento e apprendimento. L'obiettivo di questo studio è stato quello di indagare come i docenti, gli infermieri impegnati nelle attività assistenziali e gli studenti che studiano la salute degli adulti in un corso di laurea in infermieristica intendono la relazione teorico-pratica nel processo di formazione professionale degli infermieri. Il testo ha cercato di rispondere a domande sul processo di insegnamento e apprendimento; sull'assunzione di infermieri professionali per le attività assistenziali; sull'identificazione di limiti e possibilità nella relazione teorico-pratica. La metodologia utilizzata è stata quella della ricerca empirica qualitativa, basata su uno studio di caso.