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Cette étude explore l'impact de l'éducation multilingue basée sur la langue maternelle comme moyen d'enseignement dans les écoles primaires népalaises. Elle examine le système éducatif primaire népalais en mettant l'accent sur la mise en uvre de la politique linguistique dans les salles de classe. Bien que plusieurs documents relatifs à la politique éducative, dont la Constitution provisoire du Népal (2007), aient accordé le droit d'utiliser la langue maternelle des élèves dans les écoles primaires, l'étude révèle qu'il existe un décalage entre la politique et la pratique.

Produktbeschreibung
Cette étude explore l'impact de l'éducation multilingue basée sur la langue maternelle comme moyen d'enseignement dans les écoles primaires népalaises. Elle examine le système éducatif primaire népalais en mettant l'accent sur la mise en uvre de la politique linguistique dans les salles de classe. Bien que plusieurs documents relatifs à la politique éducative, dont la Constitution provisoire du Népal (2007), aient accordé le droit d'utiliser la langue maternelle des élèves dans les écoles primaires, l'étude révèle qu'il existe un décalage entre la politique et la pratique.
Autorenporträt
M. Man Bahadur Bhandari a obtenu une maîtrise en enseignement de l'anglais en 2007 et une maîtrise en littérature anglaise en 2009 à l'université Tribhuvan de Katmandou, au Népal. Il a également obtenu une maîtrise en philosophie dans le domaine de l'éducation multiculturelle et internationale en 2015 à l'université des sciences appliquées d'Oslo et Akershus, à Oslo, en Norvège.