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Questo studio è stato condotto per esaminare l'impatto della valutazione formativa e sommativa degli studenti sullo sviluppo professionale degli insegnanti di inglese come lingua straniera iraniani nelle università. Inoltre, si è cercato di capire se la valutazione formativa sia più efficace di quella sommativa. Il presente studio è di natura qualitativa/quantitativa ed è stato condotto nell'ambito dell'etnografia della Islamic Azad University South Tehran Branch.