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A abordagem processual, que contribui de forma multifacetada para melhorar as competências de escrita dos alunos, está atualmente a receber um impulso no sentido de fazer progressos substanciais na escrita dos alunos. Trata-se de um paradigma que considera a escrita como uma atividade holística que requer frequentemente o trabalho da mente. Consequentemente, dá ênfase às diferentes fases da escrita que os alunos têm de percorrer para obterem um texto escrito com significado. Para o efeito, este livro investigou a sua aplicação na Universidade de Hawassa (Etiópia). Os resultados indicaram que 50% dos professores ainda não se decidiram a aplicá-lo plenamente devido à atitude inata inculcada durante um longo período de tempo.