Andere Kunden interessierten sich auch für
![Griekse opvoeders op het gebied van co-inclusief onderwijs]( "Griekse opvoeders op het gebied van co-inclusief onderwijs")
Griekse opvoeders op het gebied van co-inclusief onderwijs25,99 €![L'éducation inclusive au Zimbabwe]( "L'éducation inclusive au Zimbabwe")
L'éducation inclusive au Zimbabwe27,99 €![Educazione inclusiva in Zimbabwe]( "Educazione inclusiva in Zimbabwe")
Educazione inclusiva in Zimbabwe27,99 €![Edukacja integracyjna w Zimbabwe]( "Edukacja integracyjna w Zimbabwe")
Edukacja integracyjna w Zimbabwe27,99 €![]()
"De kwestie van het geslacht" in de pedagogische theorie en praktijk van het onderwijs51,99 €![Invloed van leiderschapsstijlen op personeelsbehoud in Keniaanse scholen]( "Invloed van leiderschapsstijlen op personeelsbehoud in Keniaanse scholen")
Invloed van leiderschapsstijlen op personeelsbehoud in Keniaanse scholen26,99 €![VROUWELIJKE LERAREN OP SCHOLEN IN NEPAL]( "VROUWELIJKE LERAREN OP SCHOLEN IN NEPAL")
VROUWELIJKE LERAREN OP SCHOLEN IN NEPAL44,99 €
Deze studie had tot doel strategieën en de implementatie van inclusief onderwijs in Zimbabwe te onderzoeken. Bij de studie waren vierendertig leerkrachten van vier basisscholen betrokken die in Bulawayo inclusief onderwijs geven. Uit het onderzoek bleek dat de inclusie van kinderen met speciale behoeften op verschillende niveaus plaatsvond. In de particuliere school werd volledige inclusie gerealiseerd omdat alle leerkrachten van de school er positief tegenover stonden. In de andere drie scholen was gedeeltelijke inclusie bereikt. Op basis van de resultaten van het onderzoek zou het begrip van de leerkrachten voor inclusief onderwijs kunnen worden verbeterd door hen op te leiden op pre-service en in-service niveau. Er moest een partnerschap tussen alle belangrijke belanghebbenden worden gecreëerd, de verantwoordingsplicht worden verbeterd en er moest worden gezorgd voor middelen en financiering voor inclusief onderwijs. De regering van Zimbabwe moest nationale workshops organiseren waar zij haar nationale actieplannen voor inclusief onderwijs duidelijk kon verwoorden. Inclusief onderwijs moet worden geleid door een duidelijk wetgevingskader, wat destijds niet het geval was.