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O estudo aborda a inclusão de alunos com Deficiência Intelectual no Ensino Fundamental II em Marataízes, enfocando o Atendimento Educacional Especializado (AEE). A pesquisa, de natureza quantitativa, visa analisar o AEE, suas práticas, metodologias e impactos na aprendizagem e sociabilidade dos estudantes. Historicamente, a educação excluiu esses alunos, mas o atual movimento de Educação Inclusiva valoriza sua diversidade e busca atendê-los nas salas comuns. A metodologia incluiu análise documental, observações diretas e entrevistas estruturadas com educadores e familiares, visando identificar necessidades, desafios e propostas de melhoria. Resultados indicaram a importância da formação continuada dos educadores, da adaptação curricular e da participação familiar, reforçando que a inclusão não deve ser uma responsabilidade exclusiva de profissionais do AEE, mas um compromisso coletivo. Recomendações incluem a implementação de políticas que promovam formação contínua, recursos adequados e colaboração entre escola e família, assegurando a efetiva inclusão de todos os estudantes.