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La convivenza e la frustrazione con le pratiche di valutazione dei miei insegnanti di scuola superiore e di laurea, basate su test scritti e svolti solo alla fine dei contenuti, hanno suscitato il mio interesse nell'indagare altre forme di valutazione. Abbiamo trovato nella valutazione formativa un importante quadro teorico per l'analisi della pratica degli insegnanti, una prospettiva che permette di guardare all'apprendimento di ogni studente, oltre che all'apprendimento continuo dell'insegnante. Per questo motivo, il libro analizza la mia pratica di valutazione durante le lezioni di supervisione in una scuola pubblica, osservando le mie azioni e cercando di capire la metodologia di valutazione utilizzata in classe.