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Le strategie didattiche innovative sono fondamentali nel processo di insegnamento-apprendimento odierno e queste metodologie devono essere presenti in classe. Nell'insegnamento della biologia, le cellule eucariotiche spesso non vengono assimilate dagli studenti; per ribaltare questa situazione, gli insegnanti possono implementare risorse didattiche per facilitare la comprensione della materia da parte degli studenti. Questo testo vuole presentare l'uso di strategie didattiche innovative nel processo di insegnamento-apprendimento della citologia. Pertanto, si evidenzia la necessità dell'insegnante di rendere la classe più dinamica, anche a fronte della mancanza di infrastrutture adeguate, che talvolta si verifica, è possibile con poche risorse offrire una lezione significativa e di valore, consentendo agli studenti di acquisire autonomia sul proprio processo di insegnamento-apprendimento.