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Questo libro si concentra sulla costituzione del lavoro di insegnamento nell'educazione della prima infanzia (ECE), prendendo come riferimento lo scenario dell'ECE articolato al campo professionale, legato alle specificità dell'ECE, nell'inseparabilità di educare e prendersi cura, nel contesto delle trasformazioni del sistema educativo e dell'espansione dell'offerta ECE. L'autrice si propone di comprendere i significati che emergono e circolano nel lavoro di insegnamento nell'ambito dell'educazione della prima infanzia di assistenti di nido e insegnanti che lavorano con bambini da zero a tre anni, quando sono mediati da un processo di formazione. Il lavoro si basa su presupposti teorico-metodologici bakhtiniani legati a riferimenti per il lavoro didattico e la formazione nel campo dell'educazione della prima infanzia, basati su una configurazione dialogica della comprensione. Il presente lavoro articola questo ancoraggio alla ricerca qualitativa utilizzando le procedure metodologiche dell'osservazione partecipante e delle interviste, avendo come campo di studio l'esperienza di un'istituzione di educazione della prima infanzia. I risultati hanno mostrato tensioni tra la formazione continua e l'esperienza professionale, estendendosi ai professionisti dell'insegnamento in diverse situazioni funzionali in relazione alla prospettiva pedagogica. Buona lettura!