Andere Kunden interessierten sich auch für
![Nauczyciele matematyki w szko¿ach ¿rednich i technologie informacyjno-komunikacyjne w Goiás w Brazylii]( "Nauczyciele matematyki w szko¿ach ¿rednich i technologie informacyjno-komunikacyjne w Goiás w Brazylii")
Nauczyciele matematyki w szko¿ach ¿rednich i technologie informacyjno-komunikacyjne w Goiás w Brazylii30,99 €![Technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji: kalejdoskopowe spojrzenie wstecz]( "Technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji: kalejdoskopowe spojrzenie wstecz")
Technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji: kalejdoskopowe spojrzenie wstecz26,99 €![Ocena krytyczna transferu szkole¿ w ramach programu edukacji]( "Ocena krytyczna transferu szkole¿ w ramach programu edukacji")
Ocena krytyczna transferu szkole¿ w ramach programu edukacji32,99 €![Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich]( "Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich")
Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich36,99 €![Filozoficzne podstawy edukacji ''Perspektywy koraniczne'']( "Filozoficzne podstawy edukacji ''Perspektywy koraniczne''")
Filozoficzne podstawy edukacji ''Perspektywy koraniczne''40,99 €![JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI]( "JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI")
JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI40,99 €![Kompetencje w zakresie edukacji turystycznej a oczekiwania bran¿y turystycznej]( "Kompetencje w zakresie edukacji turystycznej a oczekiwania bran¿y turystycznej")
Kompetencje w zakresie edukacji turystycznej a oczekiwania bran¿y turystycznej23,99 €
W niniejszej publikacji przegl¿d literatury rzuca nieco ¿wiat¿a na znaczenie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w edukacji budowlanej. Wraz z post¿pem technologicznym w bran¿y budowlanej konieczne staje si¿ wprowadzenie odpowiednich narz¿dzi informatycznych do wspó¿czesnego programu nauczania. Niniejsze badanie przeprowadzono w celu zbadania, czy istnieje znacz¿ca ró¿nica w wynikach uczniów w wyniku korzystania z narz¿dzia informatycznego, w tym przypadku tabletu z aplikacj¿ do czytania planów budowlanych PlanGrid. Wyniki testów pokazuj¿, ¿e wykorzystanie technologii poprawia wyniki studentów, poniewä studenci, którzy korzystali z narz¿dzia informatycznego, osi¿gn¿li lepsze wyniki w te¿cie. Analiza statystyczna wykazäa istotn¿ statystycznie ró¿nic¿ mi¿dzy wynikami obu testów. Grupa badana wype¿ni¿a ankiet¿ dotycz¿c¿ u¿yteczno¿ci. Ankieta ta pomog¿a zrozumie¿, jak studenci postrzegali narz¿dzie informatyczne pod k¿tem jego u¿yteczno¿ci.