Andere Kunden interessierten sich auch für
![El género en la pedagogía de las ciencias naturales]( "El género en la pedagogía de las ciencias naturales")
El género en la pedagogía de las ciencias naturales18,99 €![Impacto de los experimentos prácticos en la enseñanza de las ciencias]( "Impacto de los experimentos prácticos en la enseñanza de las ciencias")
Impacto de los experimentos prácticos en la enseñanza de las ciencias24,99 €![Impacto de las TIC para el acceso a la información en las Bibliotecas Especiales de Assam]( "Impacto de las TIC para el acceso a la información en las Bibliotecas Especiales de Assam")
Impacto de las TIC para el acceso a la información en las Bibliotecas Especiales de Assam32,99 €![Explorando la convergencia multidisciplinaria en las ciencias biológicas]( "Explorando la convergencia multidisciplinaria en las ciencias biológicas")
Explorando la convergencia multidisciplinaria en las ciencias biológicas52,99 €![Las imágenes digitales en la docencia de las ciencias médicas]( "Las imágenes digitales en la docencia de las ciencias médicas")
Las imágenes digitales en la docencia de las ciencias médicas26,99 €![Algunos conocimientos en Física y Ciencias Sociales]( "Algunos conocimientos en Física y Ciencias Sociales")
Algunos conocimientos en Física y Ciencias Sociales18,99 €![Dificultades para acceder a la información y seguridad de los periodistas]( "Dificultades para acceder a la información y seguridad de los periodistas")
Dificultades para acceder a la información y seguridad de los periodistas26,99 €
El conocimiento se realiza a través de espacios en tensión, de forma rizomática. La interdisciplinariedad surge como posibilidad de conocimiento más allá de los muros de lo que entonces se consideraba ciencia moderna, dadas las condiciones ficticias, reales y efectivas que yuxtaponen, excluyen, integran, seleccionan y proliferan los actores involucrados, como sujetos, objetos, conceptos, ideas, opiniones, teorías, métodos, instituciones, investigadores, universidades, etc. Sobre esta base, los estudios sobre la producción colaborativa en ciencias de la información pueden centrarse realmente en una especie de problema de demarcación del conocimiento, considerando los procesos y flujos de información que lo rodean. La arquitectura de la información se ha tomado como un dominio convergente de conocimiento para comprender las condiciones epistemológicas que contribuyen a la producción interdisciplinar de la ciencia de la información, es decir, qué investigadores, disciplinas, conceptos, teorías y métodos indican la procesualidad de este estatus interdisciplinar.