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Intergration sprachbehinderter Schüler in die Regelschule - Günther, Herbert
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Regel- und Sonderpädagogik befinden sich seit einiger Zeit in einer Umbruchphase, die durch die zunehmende Akzeptanz gemeinsamer Erziehung behinderter und nichtbehinderter Schüler ausgelöst wurde. Auch die Sprachheilpädagogik will sich dieser Tendenz zur integrativen Förderung nicht weiter verschließen. Sie ist vielmehr gefordert, neue Perspektiven aufzuzeigen. Die vorliegende bundesweite Untersuchung vergleicht Einstellungen und Erfahrungen von Sprachheilpädagogen/-innen. Sie weist damit Wege zur schulischen Integration und umreißt zukünftige Forschungsschwerpunkte im Problemfeld "Integration sprachbehinderter Kinder".…mehr

Produktbeschreibung
Regel- und Sonderpädagogik befinden sich seit einiger Zeit in einer Umbruchphase, die durch die zunehmende Akzeptanz gemeinsamer Erziehung behinderter und nichtbehinderter Schüler ausgelöst wurde. Auch die Sprachheilpädagogik will sich dieser Tendenz zur integrativen Förderung nicht weiter verschließen. Sie ist vielmehr gefordert, neue Perspektiven aufzuzeigen. Die vorliegende bundesweite Untersuchung vergleicht Einstellungen und Erfahrungen von Sprachheilpädagogen/-innen. Sie weist damit Wege zur schulischen Integration und umreißt zukünftige Forschungsschwerpunkte im Problemfeld "Integration sprachbehinderter Kinder".