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Die Frage, wer in einem Schulentwicklungsprozess aus
dem Kollegium in Kooperation mit der Leitung eine
verantwortliche Rolle übernimmt, kann Irritationen
bei allen am Prozess beteiligten AkteurInnen
auslösen. Welche Anforderungen kommen auf eine
interne SchulberaterIn zu und wie kann
Schulentwicklung gelingen? Ergeben sich aus der
Doppelrolle KollegIn und interner BeraterIn Risiken
und Chancen für die BeraterIn und somit auch für den
Beratungsprozess? Eine klare Entscheidung aller
KollegInnen einer Schule für
Schulentwicklungsprozesse und eine transparente
Ausrichtung der Prozesse ermöglicht zielgerichtete
Veränderung im Aufbau, im Ablauf und in der Kultur
der Organisation Schule.
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