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Questo libro tratta dell'adozione e dell'integrazione delle tecnologie nell'istruzione superiore, con particolare attenzione ai Paesi in via di sviluppo. Molto è stato scritto e molti studi sono stati condotti sulla proliferazione delle tecnologie in tutte le parti del mondo. L'autore ha utilizzato le teorie sulle tecnologie didattiche derivate dalla teoria generale della diffusione di Everret Rogers per discutere l'adozione e l'integrazione delle tecnologie didattiche nell'istruzione superiore. Le condizioni di implementazione fornite da Ely (1993) e il modello RIPPLES di Surry, Ensminger e Jones (2003) hanno costituito una base importante per la discussione. Tra gli ostacoli all'implementazione vi sono l'alimentazione intermittente, la mancanza di competenze per l'utilizzo delle tecnologie e la connettività intermittente a Internet. L'autore conclude sottolineando la necessità di coinvolgere gli amministratori nell'integrazione quotidiana della tecnologia nell'insegnamento e nell'apprendimento.