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La investigación-acción para una enseñanza de inglés de calidad es una postura pragmática que capacita a los profesores universitarios etíopes. En la medida en que la lengua inglesa es un medio de instrucción en los niveles secundario y terciario en Etiopía, los profesores de idiomas necesitan responder a sus prácticas, en sus prácticas y en sus prácticas a través de la investigación-acción. Esta postura lleva implícito el dinamismo y la competitividad profesionales, caracterizados por la interconexión, la dependencia de la tecnología y la descentralización, con un sentido común compartido de los objetivos que exige a los profesores que sean aprendices permanentes, pensadores críticos y creativos dotados de energía para producir, preservar, difundir, ampliar y aplicar los conocimientos para mejorar. Esperar un momento ideal para hacerlo, en tal entorno profesional, es esperar para siempre, y sin embargo, el conocimiento de las implicaciones epistemológicas, ontológicas, metodológicas y de calidad de sus prácticas es esencial. Este libro presenta una investigación fundamentada sobre la investigación-acción para la enseñanza de inglés de calidad en Etiopía. Sirve como fuente trascendental a todos los niveles de profesores, investigadores, estudiantes y líderes educativos para hacer lo correcto, una enseñanza de calidad.