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La justicia social en el ámbito de la educación se ha convertido en una cuestión compleja en la época contemporánea. Es una construcción relativa en el tiempo y en el espacio. Por lo tanto, este libro explora los significados atribuidos por los estudiantes de secundaria en São Gonçalo, RJ, a "¿qué es una escuela justa?". Se trata de un estudio cualitativo, basado en autores que hablan de la Teoría de la Justicia Social, como Rawls (2003); Walzer (2003); Estêvão (2001; 2004); Fraser (2009); Young (1990) y Dubet (2004; 2008). Para recoger la información, se utilizaron entrevistas estructuradas, que fueron respondidas por setenta estudiantes de secundaria de una escuela pública de São Gonçalo. Las entrevistas estructuradas se analizaron y categorizaron mediante el Análisis Crítico del Discurso. Constituye una pequeña muestra del universo estudiantil de São Gonçalo-Río de Janeiro/Brasil. Ofrece al lector una reflexión crítica sobre la educación brasileña.