Nina Heinrichs / Lars Behrmann / Sabine Härtel

Kinder richtig erziehen - aber wie?

Eine Auseinandersetzung mit bekannten Erziehungsratgebern
Mitarbeit:Heinrichs, Nina; Härtel, Sabine; Behrmann, Lars

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Wegweiser für die 'richtige' Erziehung gibt es wie Sand am Meer. Die Methoden sind jedoch so unterschiedlich, dass man sich als Ratsuchender im Wirrwarr der Angebote verloren fühlt. Welchem Experten soll man Glauben schenken? Welche Kriterien sollte man bei der Auswahl berücksichtigen? Dieses Buch bietet sowohl Fachleuten im pädagogisch-psychologischen Bereich als auch Eltern einen umfassenden Überblick über den Inhalt und die Wirksamkeit der populärsten Ratgeber.

Produktdetails

• Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
• Seitenzahl: 159
• Erscheinungstermin: Oktober 2007
• Deutsch
• Abmessung: 205mm
• Gewicht: 195g
• ISBN-13: 9783525491171
• ISBN-10: 3525491174
• Artikelnr.: 22793969

Autorenporträt

Prof. Dr. Nina Heinrichs , Lehrstuhl für Klinische Kinder- und Jugendpsychologie und -psychotherapie, Universität Bielefeld.

Inhaltsangabe

Vorwort 1 Warum Elternratgeber im Visier? Im Dschungel von Angebot und Nachfrage 2 Wie Sie dieses Buch lesen können 2.1 Wirksamkeit und Effektivität 2.2. Nachhaltigkeit des Programms - dauerhafte Wirksamkeit 2.3 Anforderungen an die Messung von Veränderungen 2.4 Der Zufall und der Fehler oder die Bedeutung der Signifikanz 2.5 Weitere Anforderungen an einen Elternratgeber 3 Elternratgeber im Test 3.1 Der Familienrat (Rudolf Dreikurs, Shirley Gould und Raymond J. Corsini) 3.1.1 Zielgruppe 3.1.2 Methoden 3.1.3 Theoretischer Hintergrund 3.1.4 Empirische Fundierung und Erreichbarkeit 3.1 Das Gordon-Elterntraining (Thomas Gordon) 3.2.1 Zielgruppe 3.2.2 Methoden 3.2.3 Theoretischer Hintergrund 3.2.4 Empirische Fundierung und Erreichbarkeit 3.3 Der große Erziehungsberater (Jan-Uwe Rogge) 3.3.1 Zielgruppe 3.3.2 Methoden 3.3.3 Theoretischer Hintergrund 3.3.4 Empirische Fundierung und Erreichbarkeit 3.4 Jedes Kind kann schlafen lernen (Annette Kast-Zahn und Hartmut Morgenroth) 3.4.1 Zielgruppeß3.4.2 Methodenß3.4.3 Theoretischer Hintergrund 3.4.4 Empirische Fundierung und Erreichbarkeit 3.5 Jedes Kind kann Regeln lernen (Annette Kast-Zahn) 3.5.1 Zielgruppe 3.5.2 Methoden 3.5.3 Theoretischer Hintergrund 3.5.4 Empirische Fundierung und Erreichbarkeit 3.6 Wie Kinder sauber werden können (Gabriele Haug-Schnabel)