Daniel Barth

Kinderheim Baumgarten

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Ein historisch bedeutsames, aber bislang wenig verstandenes Modell psychoanalytisch orientierter Fürsorgeerziehung neuartig und für aktuelle sozialpädagogische Diskurse ertragreich analysiert!

Bernfelds "Versuch mit neuer Erziehung" im Kinderheim Baumgarten ist zunächst ein Mittel im Kampf um gesellschaftliche Veränderung. Der erziehungswissenschaftliche Ertrag besteht in einer systematischen Begründung eines sozialpädagogischen Konzepts, in dessen Zentrum die Schulgemeinde steht. Ontogenetisch argumentiert Bernfeld mit einer psychoanalytisch fundierten Bildungstheorie, phylogenetisch mit einer Art evolutionstheoretischer Moralgeschichte.

Bernfeld erkennt, dass die verwahrlosten Kinder im Kinderheim Baumgarten wesentliche Voraussetzungen zum Aufbau einer Schulgemeinde nicht mitbringen. Ein wesentlicher Anteil seiner theoretischen Überlegungen fokussiert diese impliziten Voraussetzungen bürgerlicher Pädagogik unter dem Begriff "Erziehbarkeit". Der wenig fortgeschrittene Sozialisationsgrad zwingt Bernfeld zu Improvisationen, die letztendlich das Spezifische der Schulgemeinde in der Jugendfürsorge begründen.

Produktdetails

• Psychoanalytische Pädagogik
• Verlag: Psychosozial-Verlag
• 1. Auflage
• Seitenzahl: 386
• Erscheinungstermin: 1. September 2010
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 27mm
• Gewicht: 550g
• ISBN-13: 9783837920482
• ISBN-10: 3837920488
• Artikelnr.: 30539470

Autorenporträt

Daniel Barth ist Dozent an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Er studierte Pädagogik, Soziologie und Psychopathologie des Kindes- und Jugendalters, absolvierte eine Ausbildung zum Primar- und Sekundarlehrer und promovierte mit einer Studie zum 'Kinderheim Baumgarten'. Seine wissenschaftlichen Schwerpunkte sind abweichendes Verhalten, Bildungssoziologie und Psychoanalytische Pädagogik. (Stand: September 2014)

Inhaltsangabe

Inhalt Vorwort 1 Einleitung 1.1 Historische Barrieren gegen eine breite
Rezeption des Baumgarten-Texts 1.2 Zur frühen Rezeptionsgeschichte 1.3 Die
Rezeption im Anschluss an 1968 1.4 Die Rezeptionswelle der 90er Jahre 1.5
Erkenntnisinteresse 1.6 Methode 2 Politik: Die Schaffung kultureller
Tatsachen als Strategie im Kampf um gesellschaftliche Veränderung 2.1 Die
Vorgeschichte des Kinderheims Baumgarten 2.2 Die Rekonstruktion von
Bernfelds Strategie 2.3 Zusammenfassung 3 'Neue Erziehung': Rekonstruktion
des 'idealen Konzepts' bzw. der 'expliziten Theorie' in Baumgarten 3.1
Pädagogik als 'Antinomie zwischen dem berechtigten Willen des Kindes und
dem berechtigten Willen des Lehrers' 3.2 Die Ausbildung 'antiegoistischer
Seelenkräfte' als psychoanalytische Begründung von 'Erziehbarkeit' 3.3 Der
komplementäre Aufbau von subjektiver und sozialer Welt: Triebwandel und
Entwicklung normativer Ordnungen im Rahmen der Schulgemeinde 3.4
Zusammenfassung und kritische Würdigung 4 Sozialpädagogik: Versuch einer
Rekonstruktion des 'realen Konzepts' bzw. der 'impliziten Theorie' von
Baumgarten 4.1 Die impliziten Voraussetzungen des Bernfeld'schen Konzepts
von Gemeinschaftserziehung: 'ein Kern für Freiheit und Verfassung reifer
Kinder' 4.2 Weitere Stagnation bei der Entwicklung der Schulgemeinde 4.3
Alltagsorientierung vs. Pensionatversorgung 4.4 Zusammenfassung und
Würdigung 5 Soziologie: Der strukturelle Misserfolg des Versuchs mit 'neuer
Erziehung' 5.1 Das Feld des institutionellen Auftrags: Die Grundspannung
5.2 Der Kampf um Macht und Prestige im Feld der strukturellen Hierarchie
5.3 Das Feld des Angestellten-Spannungsinputs 5.4 Das Feld des
Insassen-Spannungsinputs 5.5 Zusammenfassung 6 Schluss 6.1 Die Konstitution
sozialer Ordnung als sozialpädagogische Aufgabe 6.2 Analytische
Sozialpsychologie als wissenschaftliche Basis von Sozialpädagogik 6.3 Die
Erfahrung der sozialen Grenze von Erziehung als Anfang
gesellschaftstheoretischer Reflexion und kritischer Sozialpädagogik
Literatur